谢谢邀请。以我对孩子的教育为案例，有写过类似的方法。我整理一下给你：
1.设计感
日常生活中可培养引导一定穿衣色彩搭配、审美标准，引导整理整洁个人衣物、早起床后整理床铺等，使居住环境干净、有条理、美观。只有生活在整洁美观的环境中，感受体验美才能建立起良好审美的标准。
我家齐齐会按照自己喜好选衣，有时搭配不好时我会提出建议；他时不时也会自发整理客厅或卧室，完成后我们会表扬、鼓励淇的行为。
2.讲故事的能力
阅读的重要性在这里也不多说，平时多给孩子读绘本讲故事，讲完了可引导孩子把故事复述讲出来。值得注意的是讲故事不能变成绘本阅读后的任务，否则可能会妨碍阅读兴趣的培养。
培养孩子画画、讲故事的兴趣。我家齐齐4岁多有报了口才班、，老师也会鼓励孩子在家创作绘画。每画一幅画，拍照发给老师，然后孩子就画的内容讲故事，完毕可得老师一枚红花奖励，红花积累到一定数量可兑换礼物。这种讲故事激发想象力、培养语言表达能力的过程，对孩子的看图写作有训练效果与帮助。
3.整合事物的能力
幼儿阶段，可理解为如何发散思维借力、借物解决问题的能力。与幼儿相处中，针对孩子所见现象、所得观点的原因，提问为什么？关注孩子如何得出答案的心理加工过程、对世界的看法……即使得不出答案，问题抛出后，孩子大脑也有思考过程。对于孩子的十万个为什么，我们一一解答，或者一起查资料引导思考得到答案。
重视逻辑思维的培养，进行逻辑思维训练。LOGICO 畅销历史悠久，是个不错的选择。可训练培养孩子推理、分析、思考、顾全局能力，才能完成游戏任务。我家淇淇在训练该逻辑思绪时，也添加了游戏成分，比赛看谁又快又准确地完成。
4.共情的能力
很多家庭教育书都要求我们家长要学会与孩子共情，感受孩子的情绪并理解孩子。其实这一过程也可以是相互的，家长做好榜样共情孩子，也表达出自己的感受，请孩子感受并理解，最终相互成就。比如：“爸爸说好几遍的话，你却像没有听见，无动于衷，不行动，爸爸就很生气，你能理解吗？”“就像你跟爸爸说话，爸爸不应答你，你那个时候的感觉，懂吗？”
5.会玩的能力
学龄前儿童主要以玩乐为主，可以培养发展出孩子一个健康有益的兴趣爱好，比如阅读、舞蹈、跆拳道、篮球等等。根据皮亚杰儿童认知发展理论，儿童对他们的环境充满了强烈的好奇心，探索与研究中，构建自己的知识体系。这样的知识体系通常是在游戏玩乐中建造起来，从而促进智力的发育，所以从小带孩子玩游戏、让孩子会玩，受益良多。
畅销书《卡尔 威特的教育》，德文原版被珍藏在哈佛大学图书馆内，讲述的是一个低智力儿童通过游戏法、玩中学，成功培养成闻名全德的奇才，所以会玩的力量不容忽视。
6.找到意义感的能力
培养孩子内在驱动力，体验成功的感觉，实现自我价值。
三四岁时有给孩子写成功日记，记录他做得好的方面或者成功的点滴，让孩子拥有成就感。
有想法、有目标、有计划地培养孩子，持续的学习思考，相信育儿路上我们会轻松不少。而我们的终极目前也应是培养一个拥有快乐幸福生活，找到生活意义的人。
