
我的感觉是因为学科范式不一样。
以前我在教育学院学教育史的时候翻阅历史学科的文章,就是这都是写的啥?咋都这独断呢?不能辩证点么?事说完了,它的理论意义呢?史料考完了,抽象出来的规律呢?
现在我在历史研究所学教育史,看教育学的文章,这写的都是啥?谁让你以古度今的?翻来覆去哪么多翻过来说?能不能给个准话?能不能别楞给古人套学科术语,孔子能懂啥叫教育在政治层面的社会化功能?这么小的样本咋你就抽象出个这了?

我的感觉是因为学科范式不一样。
以前我在教育学院学教育史的时候翻阅历史学科的文章,就是这都是写的啥?咋都这独断呢?不能辩证点么?事说完了,它的理论意义呢?史料考完了,抽象出来的规律呢?
现在我在历史研究所学教育史,看教育学的文章,这写的都是啥?谁让你以古度今的?翻来覆去哪么多翻过来说?能不能给个准话?能不能别楞给古人套学科术语,孔子能懂啥叫教育在政治层面的社会化功能?这么小的样本咋你就抽象出个这了?