前几天有个学生问我：
“老丝，每次考试，我前面那三个选择题
怎么总做不对！
我人生中从来没有做过这么难的抉择！
我很想狗带……”
他说的难题，就是每年高考全国卷
（其他省份绝大部分也有）中的第一道
固定菜：论述类文本阅读
那么，到底论述类文本难在哪呢？
我认真思考了一下，发现
根本原因是：
我们（包括学生和老师）
几乎从来就不看这样式的文章！
让我们来看看这类文章的特点：
2017年全国卷一
摘编自明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》
看完这个这么长长长长……的标题，
还能意识到自己是在高考的同学请举手。
再来看2017全国卷二
摘编自万明《明代青花瓷崛起的轨迹》
喜欢这篇文章的人，家里可能没矿，
但是有窑……子。
再来看2017全国卷三
摘编自陆邵明《留住乡愁》
嗯，这个还挺正常……
等等！好像哪里不对？
这莫不是一篇散文？
结果一细看，靠！论述类文本！
论：如何留住乡愁，以及
留住乡愁将会面临的问题。
我觉得这位作者就有点故意了，
虽然因为我博学浅识前面几位大作家
我都不认识，
但眼前这位想要留住乡愁的作家，
我觉得你真skr人才！
你老家没了所以你想留住它们，
你有没有问过住在你老家那片地方的人？
它们想要什么样的生活环境？
俗话说：留在记忆中的东西总是美好的；
OR 得不到的总是显得美好。
可那些生活在其中的人，
面对满眼的动物粪便，
面对那些种啥出不来啥的贫瘠之地，
面对那几条生了什么大病直升机都
飞不进去的小路，
他们会作何感想？
你自己跑出去了就想堵住别人
不让人家出去？
我不否认有好山好水
治理得也很好的“故乡”，
但你总得分情况分个一二三吧。
所以各位发现问题了么？
我们要考一个我们根本不认同的文章理解。
这个问题，后面会详细地说。
让我们继续来看看2018年的考题
2018全国卷一：
摘编自杨国美《历史视域中的诸子学》
首先，“历史视域”是个什么东西我已经
绞尽脑汁，
他还要谈这个视域里的诸子学，
我想请问一下，谁研究过诸子学？
高中生只是学习了诸子百家部分文章中的
文言实虚词翻译。
诸子学？
不好意思口子太大，不敢进……
2018年全国卷二
摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》
什么鬼？
我无Fuck说。
2018全国卷三
摘编自陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》
这个论题，作为一个出生于小农村的
小老百姓，
我只能庆幸，
我不用在2018年考试。
光是看标题，除了我的学生
我觉得我也想狗带……
现实生活中，有多少人愿意看这样的文章？
大学教授看么？我看也不一定。
现在凭什么拿来考学生？
有人说，语文必修材料里有类似的文章
如梁思成《中国建筑的特征》
OR 钱钟书《谈中国诗》
不好意思，
人家梁男神和钱男神可从来没想过，
要让学生看完他们的一篇文章就
彻底搞清楚中国建筑或者中国诗。
我相信，假如他们知道自己的文章要拿去考
将近一百年以后的学生，
他们一定会写得更接地气一点，
起码标题会改成：
《咱了解一下中国建筑的特征呗》
OR 《请你走近中国诗》
那个写《历史视域中的诸子学》的，请你滚蛋
好了，现在请我们所有人冷静一下，
认清事实：
我们就是要考那些玩意！
就是要搞清楚他们说的是啥！
而且还要在四个把他们说的是啥都
故意改一下的选项里
找出有错误的一项……
让我们继续迈出我们坚毅的步伐，
来了解一下，
论述类文章的选择题题干是什么。
这个很重要，是你做题时考察方向的
重中之重。
以前老师只告诉你，
选出错误的一项或者正确的一项，
但其实，他们的题干都是有潜在要求的！
2018年全国卷一
1、下列关于原文内容的理解和分析，
不正确的一项是？
2、下列对原文论证的相关分析，
不正确的一项是？
3、根据原文内容，下列说法正确的一项是？
现在，请你记好笔记！
（通常情况下）第一题，
考的是对原文内容的理解。
重点是“内容”。
啥意思？
假如原文说：黄老师是个大帅哥
选项里说：黄老师是个哥
我们就知道，这是内容层面上的表述错误。
你只要认识汉字，
基本能发现他们的概念偏差：
大帅哥——哥
这两个词语的概念截然不同，
往往第一题偏简单。
看第二题的题干要求：
“……原文论证的相关分析……”
重点是什么？“论证”！
看四个选项：
A、文章采用了对比的论证手法，
以突出“新子学与历史上诸子之学的差异。
B、文章指出理解“新子学”的品格
可以从两方面入手，并就二者的关系
进行论证。
C、文章以中西思想交融互动为前提，
论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。
D、文章论证“照着讲”、“接着讲”无法分离，
是按从逻辑到现实的顺序推进的。
不扯内容了，扯论证相关知识了。
那么，论证的相关知识有哪些？
一、论证逻辑（论证方式）
有“开门见山”“先破后立”“边破边立”……等
二、论证结构
有“总-分-总”“总-分”“分-总”……等
三、论证手法
1、事实论证
2、理论论证
3、比喻论证
4、因果论证
5、比较论证
（今天主要讲做题时的基础思维，
所以以上论证手法的详细解释，
将在下一篇文章讲）
总结一下，第二题就是考察知识点。
看你有没有在头晕目眩的状态下，
看出原文用了何种论证模式。
看第三题题干：“根据原文内容，……”
重点是“根据”。
什么意思呢？
这个题需要一点“推理”！
在讲“推理”之前，我们先明确几个概念：
我们知道，一句话和另外一句话如果硬要
扯上什么关系，
我们就要加上一点逻辑。
能肉眼看出来的逻辑是我们常见的关联词
有“因为……所以……”“虽然……但是”
“不仅……而且……”“只要……就……”等等
那肉眼看不出来的呢？
在现代汉语的章句里，只要作者是个正常人
我们发现，在一个“。（句号）”范围里的
短句子之间，
存在着一种微妙的关系，
他们不是呈“条件-结论”关系，
就是呈“因-果”关系。
举个例子：
“今天下大雨，我心情不好，
中午只吃了一小块面包。”
看逗号（，）前后的句子，
“今天下大雨”和“我心情不好”要么呈
“条件-结论”关系，
要么呈“因-果”关系。
同样，“我心情不好”和
“中午只吃了一小块面包”
也呈“条件-结论”关系OR“因-果”关系。
我们来看看第三题的四个选项
A、对经典进行文本校勘和文献编篡与
进一阐发之间，在历史上是互相隔膜的。
B、面对中西思想的交融与互动，
“新子学”应该同时致力于中国和
世界文化的建构。
C、“照着讲”内含“接着讲”，
虽然能发扬以往的思想，
但无助于促进新思想生成。
D、“新子学”要参与世界文化的发展，
就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
你找找看，
选项中的哪部分内容是原文没有的？
如果有在原文中找不到的说法，
就涉及到了“推理”。
说白了，这道题考的是，通过阅读原文，
你是否能得出四个选项当中的说法？
得不出来的，找不出根据或者条件的，
那就是错误选项！
至于如何进行推理，下一章会细讲
我们再来看看其他几卷的题目
2018全国卷二
有人怀疑我把全国卷一的复制了一下
其实不是。
这说明，我们考的方向总是一致的。
看2018全国卷三的3个题目
接下来不用我多说什么了吧？
不管哪个卷，他们考的都一样。
那么我们举一反三，
看看其他几个文本阅读的判断选择题题目
2018全国卷一第4、7、8、12、14题
4.下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏……
7.下列对材料二相关内容的理解和分析……
8.下列对材料相关内容的概括和分析……
12.下列原文有关内容的概括和分析……
14.下列对这首诗的赏析……
2018全国卷二第4、7、8、12、14题
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏……
7.下列材料二相关内容的理解和分析……
8.下列对材料相关内容的概括和分析……
12.下列对原文有关内容的概括和分析……
14.下列对这首诗的赏析……
2018全国卷三第4、7、8、12、14题
4.下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏……
7.下列对材料二相关内容的理解和分析……
8.下列对材料相关内容的概括和分析……
12.下列原文有关内容的概括和分析……
14.下列对这首诗的赏析……
……
我们来看看这些选择判断题各自考察的方向
的差异重点在那里？
第1题：“原文内容”的理解分析
（考词语概念的理解）
第2题：“原文论证”的相关分析
（考论证知识点）
第3题：“根据原文”……之后的分析
（考推理）
第4题：“内容和艺术特色”的分析
（考词语概念的理解和文学手法知识点）
第7题：内容的“理解”和分析
（考词语概念的理解）
第8题：内容的“概括”和分析
（考句子内容的整合）
第12题：内容的概括和分析
（考词语概念的理解）
第14题：诗词的“赏析”
（考诗词情感、手法的知识点）
现在我们可以来总结了
1、 虽然所有选择题都是要你找出下列四个
选项中正确或不正确的一项
但他们考察的重点方向，是不一样的！
2、 第2、4、14题都考到特定文本的知识点
我们要去识记和理解。
3、 做阅读题，外功技巧可以学习可以练习
但，你与别人拉开差距的地方还是
内功的修炼。什么是内功呢？
就是你文章读得比别人多，
理解比别人快、比别人深。
好了，今天的分享就到这里，
至于做选择判断题时，具体如何操作
我们下期再见！
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桃花岛主黄老师
