谢邀。
我的观点是：高中阶段任何形式的改革、实验，说是跟大学接轨也好，说是“素质教育”也好，都只是形式的改变，以追求高考分数和上线率的本质不会变。
就如同俗话说的“换汤不换药”。
最后的高考还是考你语数外，理化生或者政史地，管你什么选修什么什么必修；管你分什么等级；管你走班还是导师。
而且所有的这些应该在高三年级全部取消。
但是改变还是有的：
“在不同教室流动上课”好处在于和大学更接近，提前适应大学教学；坏处在于管理的困难，学生缺乏在属于班级教室上课的“归属感”。
“减少必修课增加选修课”正如前所说，本质没有改变，可能学生在主课之外可根据自己兴趣选择的课程更多，比如我在高一高二选择的“演讲艺术”，“西方哲学”课程。但高三这些都没有了。
“根据自己兴趣选择等级”，个人感觉会和大学类似，英语分级教学，理科可能会有普通班和竞赛班。这些本质而言都是形式的改变。
总而言之，不管怎么改，只要高考的内容不改（最近的英语改革算是高考的改变，这个影响比较大），其他形式改变好处有限，作用有限。
