编程课、思维课我家都有上，我的感受是学习的不是解题和学习编程指令，也不是这个年纪孩子学习的最终结果，还是要看能不能帮助他养成独立思考、反复尝试，学习冒险，解决问题的能力。
火花思维、咕咚编程Scratch课我家都有学了一段日子，两个侧重点是不一样的。
像火花思维说的主要是遇到点小麻烦或者完成一个小任务/小游戏，孩子一步一步的用逻辑思维的知识和方法最后顺利解决问题。
里面包括了比如“因果关系”思维、排除法、“分析和综合”等等。
而像咕咚编程更加开放，注重引导的孩子用编程中学到的逻辑、知识去把他自己的想法表达出来，比如制作一个动画，或者自己设计一个编程游戏，给了孩子充分的引导和探索编程。在引导他自己做的过程中去思考，形成自己的逻辑思维和解决问题的能力！
像情人节的时候，孩子也想表达他的感情，买束花送给妈妈，或者手工做个小折纸，那么还能用编程做个小动画爱心送给妈妈。
另外我的感受就是要有耐心：
学思维、学编程不像学轮滑、舞蹈这些，会有立竿见影的效果。对很多小朋友来说，有助于孩子逻辑思维的锻炼，系统观的形成，以及创造能力和解决问题能力的培养。但这些都是潜移默化的，需要有一个积累的过程。
著名教育心理学家Benjamine Bloom提出的认知分类，他将学生的思维能力划分为“思维能力金字塔
（Bloom’s Taxonomy）”模型，最底层的能力是Remembering（记忆），往上依次为Understanding（理解）、Applying（运用）、Analyzing（分析）、Evaluating(评估)及Creating(创造)。
当学习内容逐渐增多深入，要想学的好，随机应变，形成自己的逻辑思维框架，一定是要经过充分的、循序渐进的系统学习。数学、思维、逻辑、编程也都是是相互促进的。
另外就是让孩子自己去体验，看看他的感受和反馈。
给孩子选兴趣班不是要填充知识储备，更应该注重孩子兴趣的引导，学习品质的培养，比如孩子的思维锻炼，自我管理的能力，持久力、与人合作沟通，这些才真的能让孩子走得更远。
另外在上课之外，日常的活动练习中，也要养成思考、分析问题的习惯，同时帮着孩子建立解决问题的框架，教会孩子成熟与合适的逻辑，远比教会他一个公式，要重要得多。
总的来说，孩子喜欢上的火花思维、咕咚编程、还是家里玩的逻辑狗都是按照这样的逻辑来设计的内容，长期来看孩子确实能坚持、喜欢的学下去。
