三位一体是省内学生除高考统考之外最关注的招生方式。大家都会说，三位一体有很多好处，比如更容易进入9大名校（清北复交浙、中国科学技术大学、中国科学院大学、港中文（深圳）、南方科技大学）和省内一些重点院校。确实如此，相对统考招生，9所名校通过三位一体招生口子大、分数相对更“优惠”。除此之外，对于在1段、2段线附近的学生来说，还能实现“跨段升学”，比如原一本成绩的同学冲刺名校，或省重点学校/专业；二本成绩冲重点；三本冲二本；专科冲刺本科；成绩不稳同学给自己留个“保底”。这些都是三位一体综合评价招生的优势，是从学生个体、群体的角度出发，并没有错。
但今天，我们想从更高的角度来——人的权利和公平，来谈一谈对三位一体综合评价的一点看法。
三位一体招生在探索人才评价和人才选拔上，突破了分数唯一论。我们都知道，由于地域的差异、资源禀赋差异、甚至基因的差异（有人天生就比常人智商高），人与人之间是做不到绝对公平的。我们的时代一直在进步，也一直在呼吁教育公平，而给人更多自主选择的权利，这是我们追求更加公平的方式。三位一体给绝大多数学生多一次的选择机会，你可以选择参加，也可以选择不参加；参加，你不会吃亏，不参加，你也没有额外的损失。
如果把学校看成市场的需求方，那学生就是供给方，由于存在着信息不对称（学校了解自己需要什么样的学生，而仅从高考成绩他们并不能完全掌握学生的信息；学生也是如此，他们对自己更了解，却并不清楚学校之间的差异），他们之间的了解仅限于学校知道学生的名字和分数，说白了，那只是书面上的符号而已，就像5＞3一样。但事实上，每一个学生都是作为一个独特个体，是鲜活的，他的思维、谈吐、个性、喜好、精气神等等，使他与千千万万人“与众不同”，一个分数仅能代表他的某一个方面。
三位一体招生，不光看高考成绩（高考成绩占50%及以上），重点还看高校测评，其次是学业成绩。高校测评环节，就给了双方相互沟通信息、了解彼此的机会，它让学校以专业视角选拔所需之材，让学生某些不能在分数中体现的闪光点，如价值观、热情和专业得到相应的价值。它减少了信息的不对称，让“交易”或者说“选择”更公平。
这是我们认为三位一体最大的优势所在。并且，综合评价招生这种形式也将成为除高考统考之外最主流的招生形式，因为它尊重人的发展和评价，符合社会对人才选拔和培养的需求。
2020年1月，浙江省教育厅印发了《浙江省教师教育计划2019-2022》计划中对师范类专业的招收方式做出了重大改变，学前教育和小学教育专业原则上都采用“三位一体”方式招生，鼓励面向中学的师范专业也逐步将“三位一体”招生方式作为主渠道。预计部分专业将进一步放开综合评价招生的招生规模。
2020年1月15日，教育部推出了强基计划，其中取消了自主招生，但参考了综合评价招生模式。
